1. 腦神經心理學家的評估對於腦受損的病人有甚麼幫助？
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一.了解自己病後思維上和情緒上的強項和弱項，利用強項來輔助弱項，使日常生活和工作更順利。
個案一：陳先生的視覺記憶力比語言記憶力好，他可以學習把要記的資料轉化為腦海中的影像來幫助記憶。
二. 設計和實行思維上的訓練。
三. 幫助工作和職業上的抉擇和計劃。
四. 從眾多思維上的困難中，找出關鍵的因素，加以對症下藥。
個案二：李小姐記性不好，閱讀能力又低，日常買賣找贖也感困難。經評估後，發覺關鍵在於集中力差，才引至以上困難。李小姐經過集中力訓練後，各方面的能力也好轉了。
五. 家人也可以根據這些客觀和科學化的評估結果，來了解和幫助自己的病人。
六. 醫生會參考腦神經心理評估的結果作出診斷。
七. 為病友作出重覆的評估，可幫助了解病友在思維上康復的進展。
八. 分柝情緒起伏的因素，從而幫助病友及家人更好地適應康復的生活。
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2. 為什麼大部份腦損患者的脾氣都會比較暴燥？有什麼方法可令患者從暴燥中安靜下來？
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| 腦損患者脾氣變得比較暴燥，最少有以下三個因素： i. 主管情緒的腦部位置因為受損，所以忍受不滿的能力減低，和控制情緒的能力下降；
ii. 腦部負責接收外界有關情緒訊息或表達自己情緒的地方受損，影響了與人相處時的情緒反應。
iii. 作為一個病患者，因病況進展緩慢及起居自理能力減弱，所引起的負面情緒。暴燥通常都反映病友感到不滿、失望、悲哀、無奈、無助等。
透過腦功能評估，心理學家可以為病友及家人分柝個別病友脾氣暴燥的原因。
以下列舉上面各情況一般的處理方法。
1. 若原因(i)，即忍受不滿的能力減低，和控制情緒的能力下降：
家人應盡量減少引起病人不滿的地方，減少病友發脾氣的機會；
當病友心平氣和時，友善地幫助病友了解自己脾氣的問題，細心鼓勵病友學習自己控制情緒。
當病友正在發脾氣時，家人應盡量避免教訓病友，或哭訴家人自己的苦況，以免繼續刺激病友的情緒。相反，家人可讓病友自己靜下來，慢慢控制自己的情緒；待病友情緒穩定後，才與之接觸。 病友可以透過集中力的訓練，學習在情緒不受控時，把注意力分散到其他不會引起強烈情緒的地方。
2. 若原因(ii)，即接收和表達情緒有困難：
I. 家人要表達一些自己的情緒給病友的時候，要同時運用多種渠道，包括說話、表情、手勢、身體語言等，簡單來?，要『畫公仔畫出腸』。
II. 病友發脾氣時，家人應把注意力放在了解病友真正要表達的需要，鼓勵病友集中說出有甚麼事令他如此生氣。並對病友慢慢地不需透過發脾氣來表達自己的情緒而加以肯定。
3. 若原因(iii)，即病友心情不好：
I. 家人應平時多跟病友溝通，聆聽病友的心聲，了解他們的1苦處，多給鼓勵和支持。
II. 和病友一起訂出具體可行的步驟，一步一步根據康復的進展作出生活上的調整。鼓勵他多接觸親友，多外出參與社交活動，多參與家庭事務，多跟別人傾訴和多作積極的思想。
其實要幫助脾氣暴躁的病友，家人的耐性和愛心是很重要的。家人不能硬踫硬的跟病友拼，也不能無故處處退讓。要掌握得好，家人先要控制好自己的情緒，聆聽病友真正想要的是甚麼，和以事論事而非借故發洩自己的情緒。故此，家人也要懂得照顧自己，找別人幫忙工作，跟親友傾訴，和預留私人時間給自己等。
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3. 腦神經心理學家可否協助腦損患者回覆記憶力？有什麼可日常反覆練習的方法去增強記憶力？
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記憶力受損有很多種類，這裡假設病友學習和記下新的事物或資料感到困難，如忘記了家人的說話、或忘記了吃藥的時間等。處理記憶問題的方法，大致可分為以下兩種：利用輔助方法和進行思維訓練。而前者會比後者更快捷地減輕記憶力受損為生活帶來的障礙。
i. 利用輔功方法的意思，是包括安排環境使病友較少倚賴記憶力來生活。
例如：
O 放一本筆記簿在電話旁邊，用來記錄來電和口訊
O 把重要的資料寫在佈告板或掛曆上
O 把手袋、眼鏡、鎖匙、藥物等物件放在特定的地方，用完後經常放回原位
O 連結起重要的東西，例如用眼鏡帶連起眼鏡掛在頸上，和將鎖匙縛在腰帶上
O 在廚櫃上貼上標纖，以提醒自己物件存放在哪裡
O 把約會寫在記事簿裏或日曆上來提醒自己
O 列表來提醒自己有些什麼事要做
O 叫別人提醒自己別忘記做某件事
O 把生活的活動程序變成常規，每天都大致一樣，可以讓你習慣去預料將有什麼事情發生，這樣可減輕記憶的負擔。
ii. 至於要進行與記憶力有關的訓練，首先要明白自己記憶力變差的關鍵在哪裡，從而對症下藥，而腦神經心理的評估是其中的一個方法。其中可影響記憶力的原因可以是：
一、 集中力弱得使人無法真正將要記的事存入腦中；
二、 不懂運用適當的記憶法，如重覆練習、把資料有系統地分類、把資料某些特質跟一些東西聯系起來、利用『眼到、口到、心到、手到』等技巧；
三、 已記入腦的東西特別容易流失；
四、 記入腦中的東西沒有流失，但取出資料有困難；和
五、 受情緒阻礙，憂鬱和緊張的情緒都會暫時影響記憶力的表現。因個別病友的情況不同，所以訓練的方法也因人而異。家人應配合心理學家的計劃在家中跟病友進行家課訓練。
iii. 反覆練習記憶是日常生活中可做的，以下列舉一些簡單的練習：
1. 重覆說出電話號碼或六合彩中獎號碼
2. 聽到收音機或看到電視新聞後，立即擇要說出其內容，然後慢慢延遲說出的時間
3. 多參與利用記憶力和專注力的活動，如打麻雀、玩啤牌、家居購物等
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4. 石太兒子今年30歲，4年前因細菌感染，腦前額受損，病後手腳活動自如，短期記憶好像沒有問題，但每次答允他人的事情都做得不好或沒有完成，他好像仍然記著病前的能力(病前是電腦專業人員)，這類事情不斷困擾著他，令他不但失去朋友，並開始失去信心及自暴自棄。 查詢有什麼方法或步驟可以協助他重拾信心，或者回復他的遠期記憶？
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腦前額受損，可能會減低個人主動力、自控能力、專注力、組織能力、創造力、和自我了解或覺察力等。所以石先生首先要做一個詳細的腦神經心理評估，澄清他不同思維功能的狀況，包括短期記憶、學習能力、長期記憶、主管功能及情緒狀況等，如何影響他日常的表現。舉例來說，他好像『每次答允他人的事情都做得不好或沒有完成』，可以是因為他集中力不好，所以沒法把要做的事情記好；還是他很快就把剛記好的事情忘掉，所以縱使答允了別人，一會兒就忘記了；也許組織及解決問題的能力下降了，所以把事情做得一團糟；甚或是他推動自己做事的能力弱了，就算知道記得要做甚麼，但總是不能開始把事情做好。針對以上的分析，石先生及他的親友，便可按他的情況作出適當的配合和協助。
又例如：最少有兩個原因使他『好像仍然記著病前的能力』，
甲、 是他失去了自我認知的能力，即他不意識到自己中了風或已失去了某些能力；
乙、 是他知道自己的問題，但情緒上緬懷過去。
前者，親友們要幫助他逐步了解自己的問題，幫助他經常查看自己對自己的評估和實際表現的差別；但當他還有一些地方未意識到有問題時，親友還是遷就他。後者，即若他情緒上還經常緬懷過去，家人便要
i. 耹聽他的心聲；
ii. 鼓勵他訂立實際及乎合現實的長遠和短期目標，以重新適應新的生活；
iii. 協助他先從一兩個比較簡單或比較容易達成的目標中，訂下具體步驟，循序漸進，一步一步的實踐。每做到一些東西，或完成了一個目標，無論大小，家人也應給予讚賞和肯定；
iv. 鼓勵他參與康復病友互助組織，積極參與社交活動；
v. 若有需要，尋求專業人士的協助。
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